【教學品質】高雄市111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質計畫期中輔導諮詢會議 會議報告
報告人：何耿旭(詳細會議記錄以教育局紀錄為準)
●時間：112 年 1 月 12 日（星期四）下午 2 時
●地點：國教輔導團302教室
●主持人：歐素文(教育局主任秘書)
●會議代表：何耿旭(高雄縣教師會理事長)
一、工作報告：
本次會議主要是進行111學年度精進教學品質計畫之執行檢視，確認進度是否按照計畫如期完成。
【高雄縣教師會發言重點】
● 本次計畫整合教專中心，與國教輔導團同時隸屬督學室，改善疊床架屋是好事。
● 整個簡報內容多處強調系統思考，系統思考有別於慣性思考，會從源頭找問題改善，建議督學室能夠扮演引領課程領導人(課發會主席，校長)的角色，也期許輔導團與教專中心能掌握系統觀點來運作，工會時常接獲會員反映，有些不務正事的校長(例如勝X國小)只會拘泥技術細節找用心老師的麻煩，這些校長缺乏系統觀就不可能做好課程領導，學校的課程發展就會受限，希望教育局或督學室能發揮功能，管好這些沒有系統觀的校長。
● 在系統思考的範疇裡，U型理論和第五項修練都是經典，其中「聆聽、對話和行動」是核心關鍵，但在這個VUCA(複雜而多變)的世界裡，學校校務運作常流於窮忙，大家都很忙碌但不知所為何來，很多課程領導人(校長)疏忽對教師的聆聽與對話，只在行動面不斷要求執行，就會落入表象且無效運作，這樣的文化也間接影響教師與學生的互動習慣，少了聆聽與對話，與家長的情緒衝突也與日劇增，班級經營成效相對不佳。工會辦理許多師生對話、情緒安頓的研習，皆廣獲好評，然教育局並未有相關單位規劃相關研習，建議研擬規劃。
●簡報有提到田寮國中，蔡嘉興校長很用心辦學，把校園美化且導入閱讀計畫，得到不錯的成效，去年還進教學卓越獎的全國複試，早上我剛與該校主任、教師踏查大崗山後山洞穴，閱讀課程以惡地為主軸，若能佐以現象為本的現地觀察，更能貼近108課綱的核心素養。
●簡報最後在評鑑反饋有提及：學校課程領導人應具備課程發展與品質確保之系統觀。以及，教育願景的應然與教育現場的實然之間總是存在落差，...，經由適切問題解決程序來領導學校課程發展並實踐課程，最終能以「生態系統觀」不斷提升課程品質。工會在去年12/1辦理國中教育議題研討會、12/8辦理特殊教育議題研討會，就提出許多執行面的落差問題，教育局也用心做出回應，教育局應當改善課程領導人的專業帶領落差，聆聽現場需求並做出改善方案，大家才能有效提升教育品質。
附錄
【教學品質】高雄市111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質計畫自我檢核輔導會議 會議報告
http://www.keu.org.tw/keu/newView.aspx?keuNewsId=19947
【教學品質】高雄市110學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質計畫期中諮詢輔導會議 會議報告
http://www.keu.org.tw/keu/newView.aspx?keuNewsId=19860
【教學品質】高雄市110學年度精進教學品質計畫自我檢核輔導會議 會議報告
http://www.keu.org.tw/keu/newView.aspx?keuNewsId=18561
【教學品質】高雄市109學年度精進教學品質計畫期中輔導諮詢會議 會議報告
http://www.keu.org.tw/keu/newView.aspx?keuNewsId=18444
【教學品質】「高雄市109學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫自我檢核輔導會議」報告
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【教學品質】高雄市108學年度精進教學諮詢輔導會議 會議報告
http://www.keu.org.tw/keu/newView.aspx?keuNewsId=17974
【教學品質】高雄市108學年度精進教學計畫自我檢核會議 會議報告
http://www.keu.org.tw/keu/newView.aspx?keuNewsId=17695
【教學品質】高雄市107學年度精進教學計畫期中輔導諮詢座談會議 會議報告
http://www.keu.org.tw/keu/newView.aspx?keuNewsId=17489