【專業研習回饋】「桌遊動成語，掌握關鍵學習五力 」研習 學員心得回饋之七
●文/林玉珠(獅湖國小教師)
【編按】這場研習心得回響很大，因為要送出五套桌遊，目前收到九篇心得，每篇字數皆達標800字以上，只好以質量來評選，謝謝林老師的心得回饋。
很幸運能夠參加高雄市教育產業工會所舉辦的賴秋江老師的玩轉語文課研習，秋江老師在語文方面的著墨很多，能夠將成語拿來玩桌遊，真是有創意！
一開始秋江老師先教我們怎麼運用成語卡片裡面的身體成語，秋江老師把身體部位的成語分為三個部分，有頭部、軀幹以及四肢，在玩身體相關成語的時候，我知道的身體成語不多，還要一邊玩一邊用手機查閱成語。秋江老師便說，在教學上可以運用身體成語的心智圖，例如：頭--頭頭是道，鼻--鼻青眼腫，肩--並肩作戰……等等，讓學生能夠先去想身體這些部位有哪些相關的成語，再玩桌遊，會讓學生有先備經驗，在玩的時候也比較容易玩得起來。
另外，秋江老師也有提醒我們，如果學生對成語不太熟悉，可以把三大類的身體部位成語分開玩，一次先玩一個種類，或者是牌卡不夠時，可以讓一組玩一類，這樣子學生會對成語比較熟悉，等大家都熟悉之後，再將卡牌混合著玩，一次不用先給學生太多的任務，讓他們有循序漸進的感覺，也是一種很好的教學方式。
大多時候我們教或學成語時，都是生字延伸成語，較少用主題性，用主題式學習，例如身體、花草、天氣、動物相關的部分。秋江老師說，用主題去幫學生學習成語，可以讓學生主動去尋找相關成語，這樣會比較有系統性也比較容易親近成語和了解成語。
秋江老師將平常我們在玩的撲克牌遊戲，運用在成語的部分，例如：接龍、湊二十一點、比大小等等。成語接龍的部分，是把身體部位當作七，要從七開始出牌後，依成語中有該部位的出牌，否則就蓋牌；而數字成語則是先出有七的成語，例如七步成詩，再依照順序往上或下出成語牌接龍。湊二十一點則是看手上的數字成語卡牌，依照數字來湊出二十一點，我們這組還想到可以玩九九，把撲克牌遊戲拿來學習，真的很有趣。
所有的遊戲裡，我最喜歡的是數字成語，除了數字成語比較耳熟能詳之外，秋江老師融合數學的因倍數概念，讓學生除了複習成語外，也能動腦思考因倍數的內容，非常適合現在跨領域教學的思維。
在遊戲中，我們這組會玩跟秋江老師的說明不太相同的遊戲，秋江老師看到後並沒有責怪，反而鼓勵並提醒我們：如果學生在我們講完規則之後，玩的方式完全不是我們說的那樣，也不用太生氣，因為學生會用不同的方式去玩，也是另外一種學習，而且也能夠刺激我們再去想到更多有趣的活動或遊戲，反而是教學相長。
聽完秋江老師的研習，除了學習到老師的創意之外，也學習到要如何引導學生親近成語，以及尊重孩子想法，也了解自己對於成語教學方面的不足，期待未來還有機會參加這麼好的研習。