【1151027全國教育產業總工會新聞稿】
【見血才辦，粉飾校安？】
【老師帶刀入校、爬窗帶人，校長竟稱「等學生受傷再報警」？】
【全教產痛批：校方與縣府防護失靈，應即刻啟動處理機制！】

●新聞聯絡人：全國教育產業總工會副理事長何耿旭、全國教育產業總工會申訴部主任邱凱裕

【校園安全防護機制，難道必須等到師生實質受傷才能啟動？】

屏東縣長治鄉繁華國小近期爆發嚴重的校安危機。該校一名資源班教師自開學以來未依規定進班授課，更多次出現攜帶水果刀入校、爬窗闖入教室，甚至未經通報擅自帶離特教生等脫序行為。面對如此重大的安全威脅，該校校長處置極度消極，在第一線教師報警求助時，竟於事後表達「希望有學生實質受傷等緊急情況再行報警」。全國教育產業總工會（全教產）對此表達強烈譴責，呼籲屏東縣政府教育處即刻介入，依法啟動不適任教師處理機制，以維護弱勢特教學生安全，並徹查校方行政延宕與縣府通報失靈之責。

【異常行徑危及校安，特教生暴露於極高風險之中】

依據該校第一線老師與家長之陳述，該名教師自開學以來，不僅拒絕前往資源班授課，亦未依法擬定個別化教育計畫（IEP），嚴重影響學生受教權。更長期霸佔特教班教室不走，甚至經常在教室角落出現獨自禱告等干擾學生情緒之脫序行為。更甚者，當其被拒於門外時，竟直接從窗戶爬入教室，甚至兩度被目擊隨身攜帶水果刀進入校園，造成特教生極大驚嚇與情緒波動。此外，該師亦曾無視接送管領規範，於放學前擅自將特教班學生帶往停車方向，面對現場教師出聲制止，僅微笑而未停止動作。面對缺乏自我防衛能力的特教生，該師一連串異常行徑，已構成極具急迫性的校安威脅。

【卸責基層，校長未能以師生安全為首要考量】

危機當前，該校校長的行政處置顯然失當。自事件發生以來，校方未依法立即啟動實質隔離機制，反而將防護重擔推卸給第一線基層，僅下令要求校內老師「隨時做紀錄」，並將大量行政時間耗費於「聯繫教師家人」等無助於立即解除危機的作為。當該師再度爬窗闖入、現場教師緊急報警尋求外部協助時，校長竟稱「希望有學生實質受傷等緊急情況再行報警」。校長之作為實質限縮了基層的求援空間，將師生安危置於不可測之風險中，已嚴重背離校園安全通報精神。

【官樣文章粉飾太平，縣府接獲「持刀通報」仍毫無作為】

面對這名失控教師，家長早已寢食難安，憤而向教育部投書陳情，重砲痛批學校與屏東縣政府教育處「毫無作為、消極處理」。家長在陳情信中絕望質問：「難道只能等到她出現傷害行為才能處理嗎？」、「不希望有個未爆彈在教室裡影響安全」。然而，屏東縣府教育處的處置卻令人匪夷所思。9月中旬，面對家長針對該師「撞門、爬窗」等失控行為的陳情，縣府回函竟輕描淡寫地將其定調為單純的「干擾上課」及「班內使用手機及飲食」，僅指示學校「主動關懷教師」、「聯繫家人瞭解情形」。更令人毛骨悚然的是，第一線教師已於10月1日明確致電教育處，通報該師後續發生的「攜帶刀械入校」與「擅自帶走學生」等重大危機，但縣府至今卻依然未啟動任何實質隔離調查作為。全教產怒斥，發公文要求關懷，豈能阻擋潛在的校園危機？縣府以官樣文章敷衍爬窗事件在先，接獲持刀通報後繼續消極怠惰在後，實質縱容了校安漏洞的無限擴大。

【全教產三大訴求：落實風險隔離、徹查行政失職】

特教環境極需高度穩定與安全，絕不容許行政官僚的怠惰成為校安破口。全教產嚴正要求：

1.即刻啟動調查處理，落實風險隔離：教育主管機關應立即命該校依《教師法》相關規定啟動調查處理，必要時將該師暫時停聘並靜候調查，全面禁止其於校內接觸特教學生，落實實質風險隔離。

2.徹查校長與縣府失職，究責到底：針對校長行政程序延宕、將防護責任轉嫁基層，以及屏東縣府漠視家長陳情、未能落實校安防護等涉嫌怠忽職守之作為，主管機關必須立案徹查，釐清行政責任。

3.確立校安通報機制：重申第一線教師於評估學生身心安全受到潛在威脅時，依法享有即時通報與報警求助之權利，校方不得以任何行政理由予以干預或勸阻。

教育主管機關教育部及屏東縣教育處應即刻強勢介入，別讓校園安全防護網形同虛設，還給特教師生一個免於恐懼的教學環境。

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